谈数学教学中如何培养和提高学生的创造能力

吴国珍

摘 要： 在小学数学课堂教学中，教师应以新课标的精神为指导，结合小学儿童的心理和性格特点，创设情境，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励学生翻陈出新，进行大胆尝试，并以相应的情境丰富学生的想象力，从而达到培养和提高学生创造能力的目的。

关键词： 数学创造能力 主动探究 合作交流 创设情境

新世纪要更快更好地发展，就要有高创造能力的人才，这就对所有的教育工作者提出挑战，特别是小学数学教育工作者。教师应以新课标的精神为指导，结合小学儿童的心理和性格特点，大胆尝试，并以相应的情境丰富学生的想象力，从而达到培养和提高学生创造能力的目的。

一、激趣引入，诱发学生主动探究的心理

“兴趣是最好的老师”，在数学教学中，教师在新课前创设学生感兴趣的情境，让学生在有趣的情境中体验和理解数学，同时使抽象的数学学习变得生动有趣。课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往的互动与共同发展的过程。”因此，新的数学教学应让学生打破教师、教材、课堂的圈子，让学生自主质疑，发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生过去的被动式学习转变为主动探索式发展，这有利于发展学生的创造个性。

例如教学“三角形的内角和”时，我设计了一个有趣的问题：老师桌子上有许多不同的直角三角形，谁只要量出其中的一个锐角，我就说出另一个锐角的度数。学生不信，纷纷上台，可最终的结果总是我立即说出。……