浅谈微课在高中物理教学中几个方面的应用

刘伟+刘鸿博

【摘要】随着“微时代”的深入发展，其对教育领域的影响也日益明显。“微课”作为教学中的新概念，已经展现出其特有的优势。本文立足高中物理学科的特点，针对“微课”在物理教学中的优势进行分析，从而提出切实可行的应用方式。

【关键词】微课 物理教学 自主学习 双基 实验 综合复习

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0154-02

一、微课的概念及特点

随着信息技术的飞速发展，微博、微信和我们的生活已经密不可分，我们不知不觉已经步入了一个“微时代”。高中的物理课堂也打开了一扇“微时代”的大门。近几年来微课悄然兴起，且正在如火如荼地冲击着传统的教学模式，更新着我们的教学观念。从高中物理教学的实际情况看，微课有着蓬勃的发展前景。

在我国，胡铁生老师最早提出了微课的概念，微课之“微”指的是内容少，时间短。微课指的是以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节展开的简短的，完整的教学活动。它有如下几个特点：

1.教学资源的多样化和共享化。任何一位教师都可以参与到微课的制作当中，资源极其丰富且具有共享性，不同人对同一知识点可以从不同角度全方位地去阐述，仁者见仁，智者见智。

2.时间短，内容少。一般的微课时间不超过10分钟，只针对某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）。

3.主题突出、内容具体。研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题。也可能是教师的教学反思、或是教学难点的突破、或是教学重点的突出。……