高中数学课堂教学中问题情境创设的策略

钱见宝

摘 要： 问题是数学的心脏，恰当的问题情境是培养学生问题意识与创新能力的有效切入口；对培养学生分析问题和解决问题有至关重要的作用。在教学过程中，结合实际教学内容和学生实际情况，选择不同的方式创设问题情境，使学生带着疑问进入课堂学习，学会想数学问题，并会解数学问题，收获知识，获得成功的喜悦。

关键词： 高中数学课堂教学 问题情境 创设策略

数学学习本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程，通过知识的探求过程形成一定的理论体系，并使之广泛应用，解答更多问题。好的数学问题情境能培养学生的问题意识和创新能力，使数学“活”起来。

一、数学问题情境创设含义与价值

所谓问题情境，是指通过外部问题和内部知识经验恰当程度的冲突，使之引起最强烈的思考动机和最佳的思维意向而形成的一种心理状态。人的思维过程是一个“实际需要—提出问题—分析问题—解决问题”的活动过程，而思维方式的形成和确定通常是以解决问题为终结目标。数学情境是一种激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息，是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。

好的数学问题情境对于理解新的数学概念、形成新的数学原理、产生新的数学公式，或蕴含新的数学思想会有积极的促进作用；能够充分调动起学生原有的生活经验或数学背景，更能激发起由情境引起的数学意义的思考，从而让学生有机会经历“问题情境—建立模型—解决问题—再应用”这一重要的数学活动过程。……