基于情景教学法的聋儿听力语言康复教学

安洪花

摘 要： 聋儿听力语言康复教学方法很多，情境教学法是聋儿听力语言康复教学中的一种重要模式，通过模拟带有情绪色彩、生动具体的情景，让聋儿身临其境，强化对学生的感官刺激。鉴于此，本文对基于情景教学法的聋儿听力语言康复教学进行深入研究。

关键词： 情境教学 聋儿 听力 语言康复教学

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，让聋儿产生一定的态度体验，从而帮助聋儿，使聋儿的视觉、听解和触觉都能得到充分锻炼和发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才能发挥功效的。聋儿由于天生或者后天因素，导致语言和听力存在一定障碍，因此需要借助情境教学创造良好的语言学习环境，帮助聋儿完善听觉和语言能力。

1.情境教学的特点

情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在的事物对聋儿主观意识的作用进行的。根据不同的情景构成，教学方式也具有多样性，常见的情景教学分为生活情景、语言描述情景、音乐渲染情景及图画情景。下面对这些情景教学的特点进行分析。

1.1生活情境

生活情景主要是把聋儿带入日常生活当中，融入真实的社会当中，从我们生活中选取某一典型场景，作为聋儿听力语言康复学习的客体，加上教师的辅助型指导，鲜明地展现在聋儿面前。……