浅谈电教与小语教育的关系

王惠芬

【摘 要】小学语文教育与电教里直观、形象、生动的片断是紧密联系的，在运用的过程中能培养学生的感知、判断、创造的能力，同时也能训练写作能力。

【关键词】小学语文；电教；教育

一、电教、小学美育的概念

电化教育是一门新兴综合性跨学科的应用学科，也是形象直观的教育。它与传统教育手段相比较有其教育媒体的电子化与形声化、功能的多样化、再现性和广泛适应性。教育方式、方法的先进性、应用知识综合性和跨学科性等特点。它的作用主要表现在能提高教育质量、增进教学效率和扩大教育规模等方面。

小学语文美育——即小学语文教学中的审美教育。其目的是在小学语文教学中让儿童在识字、写字、阅读、作文或语文活动中，学习掌握基本的审美知识。具有初步的对语言、文字、文章的审美感知能力，审美欣赏能力，审美判断能力和审美创造能力。

二、小语中教美学形杰

小语教学中运用电教有其科学美。语文教学的科学性。能将抽象的概念，冀，京甚有序地表达语文认识规律，体现较深的语文知识转化为儿童易于接受的直观、形象、生动的图像或片断，将形象思维逐步过渡到逻辑思维，将具体形象的声像经过头脑加工而形成抽缘的概念。从而达到掌握语文知识运用语文知识能力学语文目的。由于这种科学理论内在的结构美和逻辑美的诱因，影响了儿童心理活动，激起了他们心中美的感受和理解，使他们在美的意境中接受教育，从而提高了儿童学习语文的兴趣，增进学习效率。……