小学高年级语文有效性提问策略研究

杨兴会

摘 要：学问必定不可能只有学而没有问，善于提问的学生，学习思维能得到很好提升，在小学高年级语文教学中也应该让学生的学习从问题出发，从提问中掌握语文学习的技巧和方法，把学和问统一在学习过程中。调研基础上分析语文课的提问情况，并根据其中的不足提出改进之法。

关键词：小学语文；高年级；提问；策略

一、提问策略研究的意义分析

我校小学高年级语文教学中，教师通常都是通过引起学生思考的提问导入课堂的，这也和新课改要求的启发性学习有相同原理。语文课堂上教师会通过很多提问、设问等来促进自己课堂的进一步实施，提问的有效性如何直接关系着整个课堂的进程和效果好坏。因此在小学高年级语文课上推行有效性提问是非常重要的。同时，小学高年级学生在身心方面已经有了明显发展，他们对于教师的教学目的有了主观认识，对于教师的提问能进行有效区别和有目的思考，这就使得提问策略的好坏主导着学生学习思维的清晰与否。因而有了以学生态度为基础的提问策略研究的必要。另外，在语文课堂上的提问能促进学生语文学习思维的构建，没有合理而有效的提问就会使学生语文思维随之发生混乱，不利于这个语文课堂有效的实施。这就是小学语文需要进行有效性提问的重要意义所在。

二、语文课上提问误区分析

通过笔者长期的观察调研发现，教师提问在课堂上起到的作用是非常明显的，有利于语文课各项活动的推进，而学生也有很多问题需要向老师提问，这些提问才是促进学生学习、提高教学效果的最佳方向。……