小学英语语法教学的几种策略

马凡淇

摘 要： 语法是语言的规则，离开语言规则，交际就会受阻。作者提出应注重语法教学的观点，并论述创新语法教学课堂模式，强化语法课堂教学效果，让学生学习语法规则、掌握语法结构，在口头、笔头中准确运用英语进行交际的体会。

关键词： 小学英语 语法教学 主要策略

新课改推进了近二十年，这些年来，在小学英语教学中，对于英语语法教学，普遍存在两个极端：忽视语法教学，过于重视语法教学。

Wilkins指出：一种语言的语法体系是语言学习的重要环节，缺乏语法知识，将严重影响交际能力和交际水平。刘鹰指出：语言先于语法，语法不是讲出来的，而是学生体会出来的。

因此，语法教学忽视不得、马虎不得，教师应注重语言的输入和输出的关系，通过游戏、活动、情境等方法，让小学英语语法教学有效、高效。

一、Guess游戏，激发学生学习语法的兴趣

语法教学一直被认为枯燥乏味，究其原因，是“灌输教学”带来的影响。如对于There be结构的教学，传统方法是教师说There be结构中，be包括is和are，如果句子中是单数名词或者不可数名词，就用is，如果是复数名词就用are。然后，汉译英、英译汉，大量的练习巩固，学生定会感到乏味。

小学生都喜欢动、喜欢游戏，语法教学中巧妙运用游戏，可以激发学生的学习兴趣，调动参与的积极性。如学习There be结构时，准备一些学习用品pen，pencil，pencil-box，ruler，eraser等，按一定的顺序摆放在讲桌上，请一个学生A过目，然后背对着大家，其他学生把物品重新摆放，然后A提出问题：Is there a pen next to a pencil？是的话，学生们一起回答：Yes，there is.不是的话，学生表示遗憾：No，there isnt.如果不对，让A继续猜，直到猜对为止。……