浅谈小学英语教学过程性评价机制的构建

马凤

摘 要：受传统教育理念的影响，一直以来在小学英语教学中，许多教师往往偏重于教学结果、教学目标的达成，而忽视教学的过程性价值；教学评价往往偏重于教学结果的评价、目标达成性评价，而忽视对教学活动过程的分析评价。教学评价是小学英语教学工作的重要内容之一，开展过程性评价对学生学习英语有向导、激励、诊断作用。因此，建立一整套完整、科学、合理的教学过程性评价机制对提高教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课程改革有很重要的意义。

关键词：小学英语；教学；过程性评价

评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。为了促进学生全面发展、个性发展和长期发展，教师要越来越重视对学生学习评价改革的研究。小学英语学习的过程性评价是小学英语教学中的重要一环，具有直接的导向功能、激励功能和诊断功能。评什么，怎么评，事关小学生学习英语的兴趣和效果，影响学生的未来甚至终身发展。

一、开展教学过程性评价的意义

教学评价就是在一定教育理念的指导下根据教学目标对教学过程、教学水平和教学质量进行分析评价。小学的英语教学活动往往只注重对教学结果的评价，而忽视了对教学过程的评价。本文主要阐述了在小学英语教学中开展过程性评价的意义，并提出构建过程性评价机制的策略。具体来讲有以下……