随堂练笔，古诗教学中一抹绚烂的彩虹

沈勇进

[摘 要]小学古诗教学教法陈旧，极大地抹杀了古诗的魅力与光泽，与目前如火如荼的课改现状格格不入。教学过程中，教师应创新随堂练笔教学策略，在随诗翻译、随图想象、随诗补白这几个方面进行积极引导，从而提高古诗教学的质量。

[关键词]小学语文 古诗教学 随堂练笔

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-058

由于我们距离古诗作者的年代久远，难以理解那个时代的生活环境、思维特点、语言习惯，加之小学生爱玩的天性，难以静下心来品味古诗的意象及意蕴，古诗教学一直以来都是语文教学中极为棘手的问题。为此，笔者尝试了随堂练笔这一教学策略。

一、随诗翻译，夯实古诗教学的基石

正如建一座大厦需要从打好地基开始，正确理解古诗含义是古诗教学的第一步。对此，笔者在课堂上创新采取了随诗翻译、读写结合的教学方式，让学生在随诗翻译中体悟诗歌的意境，品析古诗的语言，在潜移默化中提升他们的古诗素养。

教学《石灰吟》这首古诗时，笔者在组织学生充分诵读的基础上，开展了随诗翻译课堂练笔活动。由于取消了字字落实的做法，代之以充分发挥自己的想象，学生的童真、童趣尽显无疑。

生1：我的名字叫石灰，老家在一个不知名的深山里面。像孙悟空一样，我被人们千锤万击，并在烈火中焚烧。孙悟空经过焚烧后练就了一双火眼金睛，我也发生了巨大的变化，开始由一块大石头变成了粉末……

生2：翻阅资料，我了解到于谦一生为官清廉、刚正不阿、洁身自好，是一位深受百姓爱戴的仁人志士。