浅谈新课标下的高中地理教学

王东

[摘 要]在新课标的理念下，教师在课堂上逐渐的退居到一个引导者的角色，学生成为学习和课堂的主导者，这种角色的转化不是弱化了教师的作用，而是对教师的要求更加高和全面了。教师必须要更加俯瞰教学内容，掌握学生的动态，把握课堂的进度和节奏。因此，备课至为关键。既要统帅内容又要掌控全局。

[关键词]地理；导学

一、高中地理导学案的基本应用原则

1.新课程改革需要保证学生的主动性学习，让学生更加有兴趣地学习，积极地进行课堂探究学习，这就需要教师发挥学生的主体作用，发挥学生的学习自主性及创造性。教师可以运用导学案教学模式，以导学案为载体，引导学生进行自主学习，优化自主探究，让学生发现和解决自身问题，进行知识体系的主动构建，从而适应新课改的工作要求。

为了达到上述目标，教师需要建立健全导学案教学体系，遵循学生主体性的原则。教师在导学案设计过程中，要尊重学生，为学生创造一种积极的学习环境、范围，让学生更加积极地参与学习活动，保证其主体作用的发挥。教师要相信学生，给予学生一定的时间，保证学生独立处理学习内容，保证学生主动进行自身知识体系的建构。让学生学会独立思考、自主探究、努力实践、合作交流，让学生做好知识的总结、归纳、概括等工作，促进学生的自我发展。

2.教师要遵循教学多样性的原则，要针对自己学校的学生情况优化学案形式，保证教学形式的多样性，保证教学内容的丰富性。……