我的一年级“语文主题学习”之旅

潘雯

怀着怅然与无奈的心情，我送走了实践“语文主题学习”并深深爱上它的一届学生，迎来的是对学习、对文字、对阅读、对情感还懵懵懂懂的娃娃们。望着他们如花般灿烂的小脸，我一时竟不知所措，不知道该如何领着他们踏入语文学习的大门。徘徊中的我突然想起李希贵校长对“语文主题学习”有着“先开枪，后瞄准”的经典描述，那我何不放手从这个一年级，从这群对语文学习的认识还是零的小家伙们入手，大胆一试？

当“语文主题学习”丛书与教材一起发到学生手里时，很多家长的想法是：这不过是学校推荐的一套读物。家长们并没有当回事。于是，我在班级QQ群里告知全班家长，“语文主题学习”丛书具有和语文教材同等的地位，需要认真对待，仔细保护，必须保证其与学生形影不离。在家长们不理解的眼神里，我就这样开始了我的一年级“语文主题学习”之旅。

一、吟诵知常规

一年级的小学生都是怀着对学校的美好憧憬而来的。许多学生在家里是“宝贝”，是“心肝”，即使有着几年幼儿园学习的经历，也是被家长极力呵护着的。在小学生们的心中，一年级意味着长大，意味着有了各种有意思的课程，更意味着有了自由户外运动的机会……而规则、秩序、要求并没有在他们的头脑中形成，当然家长的无限疼爱也让良好的习惯与他们的生活相距甚远。望着座位上一张张天真无邪的笑脸，我心中思考的却是采用怎样的方法才能让学生愉快、迅速、正确地调整自己的行为，建立起新的规则，使他们尽快适应小学的生活。