侧重欣赏实效，着眼音乐创造

张丽宽

摘 要： 文章剖析在小学音乐欣赏课堂活动如何采取有效的教学活动策略，激发学生的创造情感体验，发展学生的音乐创造能力。

关键词： 欣赏 情感 体验 创造

教学活动策略是提升音乐欣赏课堂活动实效的手段，教师应立足于音乐教材，挖掘教材中能够发挥音乐特有的艺术魅力因素，把教材内容转化成丰富多彩、生动有趣的教学形式，促使学生自主参与音乐课堂学习，并运用独特的学习方式掌握音乐知识，深化体验学生音乐情感，开发学生的音乐创造性潜质，发挥、发展创造想象力，增强学生的音乐创造意识，训练学生的音乐创新思维，提高学生的音乐素养。

一、立足音乐欣赏，熏陶创造情感

音乐是一种善于表现和激发情感的艺术。教师要立足于音乐欣赏课堂，挖掘和紧扣教材中乐曲的内在含义，特别是富有情感内涵的作品，充分引导学生深刻、细致地体验音乐的感情内涵，引发学生的情感世界交融于课堂音乐活动内容抒发的情感，实现个人情感与音乐教材内涵情感相互共鸣，熏陶学生的个性音乐情感，进一步引导学生自主参与音乐课堂学习，充分调动学生学习音乐知识和技能的主观能动性，激起学生的音乐创造意识，拓宽学生运用音乐知识进行想象的时空，进而培养学生掌握音乐知识的技能。

例如教学《多彩的乡音》时，我利用多媒体播放课件，课件画面上呈现江上赛龙舟的情景，伴随着快速节奏的乐曲声，你追我赶的龙舟争霸赛紧张地进行着……学生沉浸在课件创设的情境里，激动、紧张的情感伴随着画面的变化而变化，我提出：“这是一个什么样的场面？