浅析在小学数学教学过程中如何渗透错题整理

姜海强

摘 要：目前，新课程改革明确要求小学生不仅要在数学学科上培养重视知识结构体系的意识，也需要教师关心学生的错题率，在双方共同努力下，取得优异的成绩。小学数学是令学生异常头疼的科目，教师反映学生上课时往往都能举一反三，但等到独立做题时感到困难重重，正确率急剧下降，对于三番五次做过的题目仍一错再错，这是当今数学教学的一大误区。如果学生能够自我分析错因，强记正确解题思路，再次遇到此类题目就会产生本能反应，减少解题错误。其实，在这些错题的背后，隐藏的是我们学习中的知识漏洞。我们在处理一些直观、熟悉的数学题目时，将未知转化为已知条件的能力有所欠缺，所以会导致对抽象的数学问题产生误解，不能抓住其本质。

关键词：小学数学;错题整理;渗透

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0044-01

数学是一门抽象性强的学科，与其他学科相比，有更深层的意义，因此对小学生来说，掌握学习数学的技巧很有必要。本文系统阐释了在小学数学学习中注重整理错题、积累错题的重大意义，错题是学生在学习生活中由于思维受阻，思考不得当所造成的后果，教师应该根据学生的学习情况，采取针对性措施，提出如何在教学生活中渗透错题整理方法。

一、合理选择并精心设计与错题相关的例题

在平时的测试与考察中，学生经常性犯的错误就是他们掌握知识的软肋，教师遇到学生易错题，就应该合理选择或是精心设计类似题目，弥补漏洞，巩固薄弱之处。……