浅议小学语文课的儿童色彩

周鸿斌

摘 要： 童年的语文学习对一个人的精神成长至关重要。小学语文课要关注儿童的地位，从引入故事情节、借助游戏形式、开辟想象天地等方面增强童年色彩，让儿童喜欢语文、拥有语文，让儿童在语文的天地里健康成长。

关键词： 小学语文 儿童色彩 故事情节 游戏形式 想象天地

近期语文教学改革，“儿童立场”备受关注。原国家督学成尚荣指出：所谓“儿童立场”，是指教育是为了儿童的发展，教育是依靠儿童展开和进行的，教育从儿童的需求出发。快乐的童年，对于幸福的人生至关重要；快乐的语文学习，对孩子健康的成长意义深远。小学语文课堂学习，需要从儿童出发，以谋求儿童的发展为中心。

一、引入故事情节，增加童话色彩

故事是儿童的第一需要。可以说，缺乏故事的语文学习是枯燥无味的学习。尤其是儿童，对于故事情节和故事形象具有与生俱来的兴趣。虽然教材选择了为数不少具有故事情节的课文，但在教学时我们的处理常常会“剥皮抽筋”“剔骨取肉”，提取其中的所谓知识、技能训练点，置儿童对精彩情节的需要于不顾。因此，我们在适当关注文本故事情节的同时，应把学习自然引入儿童感兴趣的相应故事情境中，对儿童产生无可比拟的吸引力。富有童话色彩的学习过程，一定能赢得童心的青睐。

比如教学《恐龙》一课时，可以借助故事情境展开教学。

恐龙是孩子们极其感兴趣的事物形象，课文运用列数据、打比方、作比较等说明方法，形象生动地介绍了几种恐龙及近亲的特点。……