基于少数民族学生的《大学计算机基础》案例导向教学模式

石丽娟 肖婧

摘 要： 文章针对我校少数民族学生学习《大学计算机基础》课程面临的问题，提出一种基于少数民族学生的案例导向教学模式，在教学过程中以“少数民族学生”为中心，构建典型教学案例，激发少数民族学生的学习热情和主动性，提高教学质量和教学效率。

关键词： 少数民族学生 《大学计算机基础》 教学模式

1.《大学计算机基础》课程特点

《大学计算机基础》课程是面向高校非计算机专业学生的一门公共必修课，旨在培养学生的信息素养和使用计算机进行商务办公、利用计算机知识和技能解决所学专业中具体问题的能力。本课程内容具有理论章节多、实践操作强的特点。

2.少数民族学生的特点

2.1地区文化差异导致学习的不适应

新疆地区的经济发展水平不均衡，势必会导致文化教学水平有很大的差异。相比于汉族地区，新疆少数民族地区的教育水平相对落后，这种落后具体表现在：学生的基础教育环节比较薄弱、课程内容单一枯燥、师资力量不足。这些缺点致使少数民族学生的基础知识不扎实、思维模式单一、自主学习能力不强。当其进入高校学习，会明显表现为之前的知识和目前所学的严重脱节、跟不上課堂的节奏、无法理解讲课的内容。

2.2地区发展不平衡导致经济条件落后、基础薄弱

根据整个新疆地区的发展情况，少数民族地区的经济发展进程相对缓慢，家庭收入有限，家庭成员较多，需要担负学生上学高昂的学费、生活费等金额，根本无力再为其配备计算机、平板电脑等硬件设备。……