如何正确提高小学数学课堂教学质量

蒋定林

摘 要：从幼兒园升入小学，就表示半玩半学的状态结束了，要开始真正的文化学习了。学生开始接触一些新的学科，在接触初期，让学生对这门学科产生兴趣是非常重要的。小学课程，主要学习的是语文和数学这两门功课，而教师的讲课方式会让学生对这两门学科的印象和兴趣产生很大的影响。所以教师在课堂上一定要注意用多种方式教学，让学生对数学产生兴趣，进而学习好数学，为将来初中、高中的学习打好基础。

关键词：教学方式；小学数学；课堂质量

数学这门学科非常特别，它需要学生循序渐进，有非常牢固的基础，然后在原有的基础上再深入学习新的知识。在数学中有很多知识点，要求我们必须有牢固的基础，这样才能学会弄懂新的知识点。要想打好基础，就要从源头开始，从小学数学开始。数学这门学科到了初中以后，会延伸拓展到物理化学中，所以学好数学也是为将来学习其他学科做好准备。教师作为课堂的灵魂人物，讲课的方式和方法会直接影响学生对知识的掌握程度。我们来讨论一下，采用什么方式能提高教学质量呢？

一、尝试用不同的方法来讲课，看学生最喜欢哪种

以前的教学方法，都是单一的教师在台上讲，学生在下面听，不交流，不讨论，不提问，让学生没有参与感，也感觉不到学习的乐趣。所以上完课后，很多学生真正学会的东西也不多，针对这种情况，可以从以下几点来协助改善。

（1）一提到上课，能想到的就是教师讲讲讲。长期使用这一种方法，学生已经感受不到新意，已经提不起兴趣。在现代社会中，我们也能明显感觉到，这种教育模式已经没办法培养出社会需要的全方位型人才了。因此，教师可以尝试换一种新的方法来讲课，比如，多跟学生沟通交流，听听学生的意见，看看学生对哪些内容最感兴趣，然后把学生感兴趣的内容和意见接合课本知识一起讲解，让学生在自己感兴趣的事情中学习知识文化。还可以组织学生分组进行学习，给每个小组分配不同的学习任务，制定比赛规则，让小组之间相互较量，这样可以形成更好的学习氛围。有了比赛，谁都会想赢，想赢了，学生自然就会努力做好自己的学习任务并且帮助同组的同学完成他们的学习任务。

（2）在学习数学的时候不要盲目地一题一题来解答，我们可以多找找所学的知识跟以前学的知识之间的一些联系，看看是不是有什么规律，然后总结这种规律，学习更多的知识。不过这种规律可能比较难掌握，特别是对于小学生来说。要想掌握规律，我们先要多看，仔细看题目与题目之间是不是有什么共同点，说的是不是都是一个问题。如果都是一个问题，我们把这种问题的解决方法学会，那这类型的题目就都解决了。数学是一门特别注意基础的学科，在学习的时候，我们要多复习、多总结出新学内容与旧知识的联系，同时还要多看、多观察，以掌握更多的学习规律，这对提高学习成绩是很有帮助的。

二、多做习题，通过做习题达到温故知新的效果

教师可以多给学习布置一些课堂练习，学生在做课堂练习的过程中也能多发现问题，发现自己没有学好的地方，这样教师也能知道学生的学习情况，然后针对学生不懂的地方多进行讲解。还可以通过延伸不懂的问题，观察找出这类型问题的规律，举一反三，学习新的知识。教师在布置课堂练习的时候要有针对性，要层层递进，先从基础开始，再慢慢延伸到难一点、再难一点的新知识点中。教师对课堂练习的情况有一个整体的把握，遇到学生没有办法解决的难题时及时指导他们。

三、让学生觉得上课也是好玩的，享受上课的过程

有人说，让小朋友上幼儿园并不是为了让他学东西，而是让他去玩，让他觉得上学是件好玩的事情，然后喜欢上学。所以先让他产生兴趣，他自然就能学好。可以利用学生对数学的兴趣，放大这种兴趣，然后来学习数学。教师在课堂上不能只顾着自己讲，不跟学生互动，不让学生发表自己的意见和看法，这样很难引起学生的兴趣。毕竟小学生和初中生的生活阅历不一样，兴趣爱好也是不一样的。教师要关注他们不同的兴趣爱好，找出他们喜欢的教学方式。小学生生活见闻不多，喜欢新鲜的东西，教师可以多用新鲜的游戏或是物品来带领他们学习。对于中年级的学生来说这就不适用了，这个年龄段的学生生活阅历比小学生要丰富，见识广了，要求自然也就高了。教师可以通过导入一些有趣的关于数学的故事，或是布置一些有趣味性的题目来刺激学生的求知欲。教师可以多用新的方式来上课，让课堂不再是古板的，而是有趣的，让学生感觉上课也是好玩的，在玩的享受中就学习了文化知识。

要想让自己的上课效果更好，教师在平时就要多看一些有关上课方法的书集，多参加一些有关上课方法的培训，然后不断地自我总结，多实践，再总结，看哪种方法才是最适合自己学生的。

参考文献：

青木.每天只上半天课，上课就像做游戏：德国小学教育一瞥[J].小学教学（语文版），2010（9）.

编辑 李琴芳