小学语文课堂导入艺术浅析

刘春

摘 要：在很多教师的观念中，导入环节可有可无，即使有的教师对此环节加以重视，在导入方法方面也存在很多误区，如注重“入”忽视“导”，或者导入的方法机械单一，或者导入的时间过于冗长拖沓等。面对课堂导入的种种不良现状，潜心研究有效的课堂导入方法和技巧，牢牢吸引学生的注意力，是小学语文教师当前应该重点研究的教学课题。

关键词：小学语文；导入艺术；提问式导入；情境式导入；背景式导入

一节课的导入环節是否设计得恰到好处、新颖有趣，关乎课堂气氛是否能变得活泼轻松，关乎学生是否会对新知产生强烈的学习动机。作为小学语文教师，我们要根据学生的心理特点、知识结构，精心设计课堂导入，从而激发学生对语文课程的探究需求，使学生以最佳的状态来学习和吸收语文知识，以顺利实现课堂教学目标，为提升语文教学质量奠定基础。

一、提问式导入——调动学生对课本新知的探究动机

“发明千千万，起点是一问。”提问是广大教育者在课堂教学中经常运用的一种与学生互动交流的手段，它能促使学生展开积极、深入的思考，对于学生注意力的高度集中和学生在最短时间内进入最佳学习状态，有着重要的促进作用。在课堂导入环节，假如我们能够提出与课文内容相关且能激发学生求知探索欲望的问题，则能打开学生的学习思路，使学生集中注意力，对我们所提出的问题进行认真思考和深入探究，有助于我们接下来教学活动的顺利展开。……