初中历史教学策略谈

⌾王艳萍

初中历史教学策略谈

⌾王艳萍

新课改提出初中历史教学必须培养学生自主学习能力，能够通过历史现象分析其本质，这属于历史素质教育一个根本要求。在新课改推进过程中，怎么提高初中历史的教学效果，使学生养成历史素养，成为广大初中历史教师必须关注的一个问题。鉴于这个原因，本文提出初中历史教学的有效策略，以期提供借鉴。

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。很多学生认为历史课枯燥、乏味，所以缺少学习兴趣。因此我努力让学生在课堂45分钟的学习中一直保持比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到“战斗英雄邱少云”时，我播放烈火焚烧的视频。这样，学生仿佛“亲眼看到了”和“亲耳听到了”，产生一种犹如身临其境的感觉，从而加深了对“最可爱的人”的高度的爱国主义和革命英雄主义的认识。

初中学生年龄偏小，活泼好动，注意力容易分散。教师在授课过程中，如果巧妙地插入一个小故事，调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而收到良好的教学效果。如讲“明朝君权的加强”时给学生讲述“露马脚”故事的由来，这样既增强学生学习的兴趣，又拓宽了学生的知识面。又如在学习“中外的交往与冲突”讲到戚继光抗倭时，给学生讲述体育课的口号“稍息、立正”的由来及光头饼的由来等等，使学生听了以后非常感兴趣，由此学习历史的兴趣也更浓了。

二、培养学生的自主学习

在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道，“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。在上导言课时，为了激发学生学习兴趣，培养学生主动探索知识的能力，设计了“科举制的创立”这个内容，先由教师接任了一个自己一点也不了解的新班，要选几位品德好、关心集体、办事能力强的班干部，用什么办法选举呢？而引出话题，再结合本课的相关内容，让学生想象如果自己是古代的封建帝王该如何选拨官吏呢？短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛，学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。

三、营造和谐的课堂氛围

学习是内外因共同作用的结果，所处的环境对一个人的工作学习在一定程度上有着很大影响。良好的环境可以促进学生学习，提高学习效率。一个和谐的课堂氛围对学生的学习起着十分重要的作用，学生在轻松自然的环境下学习，学习积极性增强，教学质量提高。教师应努力营造一个有和谐氛围的课堂。

1.突出学生的主体地位 新课改下，要转变师生角色，让学生成为学习的主人，在课堂上占据主体地位。教师在课堂上起着主导作用，是指导者，参与者。这样便建立了融洽的师生关系，学生与教师的地位平等，不再是以前的“一日为师，终身为父”，而是很好的伙伴、朋友关系。教师成为了学生信任的知己，双方共同学习，一起进步，营造了和谐的课堂气氛。

2.注重教学的语言艺术 课堂教学离不开教学语言。如果教师在课堂上语言生硬，呆板无趣，没有新意，容易让学生产生厌倦枯燥的感觉，很难调动起学习的主动性，学生也没有学习的兴趣，对教师产生反感情绪，从而讨厌这门学科。教师应注重教学语言的艺术。在课堂上，态度要温和，语气要温柔，教学语言要幽默风趣，富有情趣，同时要紧跟时代步伐，讲些现代时尚的流行语，调动学生的积极性，课堂气氛活跃，学生怀着轻松快乐的心情学习，学习效率更高。

3.让微笑充满课堂 教师的肢体语言在教学中发挥着重要的作用。一个鼓励的眼神，轻轻的抚摸，给课堂增添了色彩。教师在教学中，不应忽视无声的语言。面部表情尤为重要。教师在讲课时，总是面带笑容，平易近人，给学生亲切和蔼的感觉，学生会更容易接近，课堂气氛融洽，学习效率提高。

四、理论与实际紧密结合

历史与社会教学，重在与实践的结合。如果教师只是照本宣科，单纯的讲解课本内容，而没有搜集很多的事例来充实教学的内容，或者举的例子与学生的实际生活相差甚远，与学生身边的生活脱节，学生很难理解其要讲的深层含义。就算教师讲的多么生动具体，学生听的也是“丈二和尚摸不着头脑”，学生的学习兴趣不高，教学效率也低下。这时，教师应把重点转移到课堂外，走出课堂，努力了解学生的生活情况，把理论知识与学生的实际情况紧密结合起来。教师可以多举一些发生在学生身边的事件，把学生平时体验到的感受到的拿到课堂上来。使学生有身临其境的感受，有亲切感。这样学生的学习兴趣增强，效率明显提高。理论联系实际的方式不是单一的，教师可在课堂通过口头的方式讲授给学生，让他们了解到学好课本知识对于现实的重要性，生活中处处有课本知识的影子，学好理论知识可以帮助解决生活中的许多问题。教师也可以组织一些课外活动，让学生去尝试，去体验，学生走出了课堂，亲近了社会，实践能力提高，在亲近自然的同时，掌握了知识，同时学到了许多从课本上不能学到的知识。

综上所述，有效的初中历史课堂教学需要教师与时俱进，充分结合教学内容和学生特点，不断创新教学策略，积极丰富课堂教学形式，科学提高课堂教学效果和教学质量。

吉林省集安市清河镇中学 134200)