浅谈中职语文口语交际教学设计

杨雪

[摘 要]中职语文口语交际教学设计时，教师要深度挖掘教材学习内涵，探究学生口语交际实际，这样A才能给出适宜的教学设计，以提升口语交际教学的实效性。情境创设优化、心理辅导突破、训练形式研究，都可以形成重要的学习促进力量，为提升口语交际教学创造良好条件。

[关键词]中职语文；口语交际；教学设计

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0116-01

《中等职业学校语文教学大纲》 明确规定：“听话时做到耐心专注，能理解说话对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、互聊等口语交际的方法和技能。”口语交际在中职语文教学中占有重要地位，为有效提升学生口语交际能力，教师要注意利用多种教学手段，创设适宜的教学情境，展开个性心理疏导，优化口语交际环境，以提升学生参与口语交际的积极性，逐步掌握口语交际的技巧和方法，从而全面提升学生的語文综合素质。

一、创设适宜情境，激发口语交际热情

中职语文口语交际教学设计时，教师要注意教学情境的创设，为学生提供生活交流、工作交流、媒体交流等演绎情境，能够快速点燃学生学习口语交际的热情。结合学生生活实际设计口语交际训练任务，学生会感觉更亲切更自然。

在进行交流、调解口语交际训练时，教师设计一组生活话题，引导学生展开口语交际训练：同桌家境不是很好，但他消费却不知收敛，你如何劝解他呢？……