高中数学教学：从生活经验到理性思维

季灵庆

[摘 要] 课程改革十多年来，关于新理念与传统教学观念的关系辨析，成为当下高中数学教学研究的一个热点. 从学生学习的角度出发，从数学学习的规律出发，理清生活经验与理性思维这对重要关系的来龙去脉，可以为高中数学教学寻找到有益的理念支撑. 在数学知识大厦建构的过程中，生活经验可以使大厦之基更稳固，而理性思维可以让大厦更完整.

[关键词] 高中数学；生活经验；理性思维

高中数学教学中，教学理念对教学行为的影响是客观存在的，新课程改革至今，一些基本的理念已经深入人心，成为教师的一种教学自觉. 在理解这些新理念的过程中，笔者以为需要从学生学习的角度去建构理解，同时又不能忽视学习固有的规律. 应当说在课程改革十多年之后，再次确立这个观点，既是对数学学习规律的认同，也是对新课程改革中的某些理念的矯枉过正. 如生活体验与理性思维之间的关系辨析，就是值得高中数学教师去认真思考的一对关系.

生活体验是新课程改革中的一个重要理念，其强调学生在自身体验的基础上去建构知识，这显然是建构主义学习观的一个重要理论——建构主义学习观的基础条件之一，就是学习者的经验基础，无论是从科学知识的形成角度来看，还是从一般人的学习经历来看，这一理念都有其合理之处. 再结合当前高中学生在数学学习中表现出来的基本经验缺失的现状……