小学语文教学中学生情感的激发探讨

庄向艳

摘 要：语言具有激發性和感染力，在语文教学的过程中要讲究语言节奏的轻重缓急，语调的抑扬顿挫，语气的丰富变化，并配合适当的体态语言，教师的一个眼神一个动作，都能加深学生对课文情感的理解，更好地将教师的情感传染给学生，拨动学生的心弦，引起学生的感情共鸣。

关键词：小学语文 语文教学 情感

小学语文教学，不同的语文教师有不同的教法，在教学过程中如何激发学生情感在小学语文教学中更是举足轻重。前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”心理学的研究也表明，儿童的情感易于被激发，且儿童的认识活动一旦有情感参与，他们认识世界更生动，更丰富，更深刻，更有激情。

语文情感教学作为语文教学的有机组成部分，情感和知识、技能、方法、态度、价值观、策略等诸要素一起，都是构成语文教学统必不可少的要素，教师通过营造生动、活泼、民主、开放的充满生机的课堂气氛，激发学生活跃的思维，碰撞出创造的火花，使有限的课堂生活带来无限的人生快乐和意义，实现人人成功，个个发展，是语文教学的最终目标。在语文教学活动中如何进行情感传递和情感教育，本文拟从以下几个方面进行探索和实践。

一、情感教学的主要途径

（一）表情感染

小学生的情感是具有感染性的，在一定条件下，小学生的情感可以感染，相互影响，从而产生相同的情感体验。……