利用生活中的课程资源开展初中物理探究式教学的实践研究

陈军

【摘要】初中物理的教学问题主要在于知识点的抽象性。教师需要运用生活化的案例和探究式的教学方法，构建多元化的学生接受平台。文章重点分析了初中物理教学中的问题，并从多个角度提出了具体的教学措施。

【关键词】生活；课程资源；初中物理；探究式教学；措施

一、引言

初中物理是生活规律的抽象和总结，物理知识点来源于生活，是解决生活问题的重要手段。然而教师在进行初中物理教学的过程中，有时难以回归物理的这一本质，只是就抽象的公式和定律进行讲解，导致学生对这样的教学方式接受程度不高，他们运用物理思维思考生活问题的能力不足。换句话说，初中物理教学现实性考虑不足，造成学生对物理学习的兴趣不高。因此，需要提供物理课堂教学效率，调动学生学习主动性。

笔者从事初中物理教学多年，将物理还原到生活之中，运用生活化的教育资源对抽象问题进行解释，可以起到很好的教学效果。同时，初中物理知识具有一定的逻辑性，可以进行有效的推理。探究式的教学方式可以帮助学生进一步拓展自我，进行思维发散，有助于学生对物理学习兴趣的调动。

二、初中物理学习中学生习惯的基本情况分析

在初中物理学习习惯方面，笔者通过调查发现：初中生的物理学习主动性不强，在平时的学习过程中，自觉性不足，自主预习、自我提问、知识分类等能力都较低。考前，突击复习的学生比较多。……