小学语文课本阅读量的现状与思考

何启洪

摘 要：课本阅读是小学语文教学中的重要环节之一，在提升学生基本素养、思维能力以及语文运用能力方面发挥着不可替代的作用。然而，当前的语文教学受传统教育理念的影响较深，仅仅追求教学进度，而忽略了对学生阅读量的关注。随着教育改革的不断推进，教育界开始关注到阅读量对学生能力与素质的影响，并有意识地对其予以控制。在这一背景下，对当前小学语文课本阅读中存在的问题进行分析，提出提高小学生课本阅读量的有效途径成为必然。

关键词：小学语文；课本阅读量；现状；思考

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.107

在小学语文教学中，教师要关注学生语言、文本理解、写作等方面能力的发展，而这些能力的提升与课本阅读是不可分割的，因此教师应当根据学生的实际接受能力规范课本阅读量，使学生的能力与素质得到最大化的提升，使语文教学工作能够发挥其独特的教育作用。

一、当前小学语文课本阅读中存在的问题

（一）内容与类型较为单一

一方面，小学语文课本中的文章多为现代文，文言文、诗歌等内容的比例相对较少，学生接触到的文章类型较为单一，这不利于学生素质的综合发展，不利于学生思维的发散；另一方面，小学阶段的语文教材将重点放在识字教学、口语交际教学以及写作教学方面，因而可供阅读的内容较少，内容上的单一致使阅读量明显不足。

（二）阅读量与阅读容量不足