小学语文教学中学生阅读能力的培养途径

许子凤

（吉林省农安县万顺中心校 吉林农安 130200）

摘 要：在小学语文阅读教学中，教师需要充分发挥自身指导、引导作用，为学生营造良好的阅读学习氛围，调动学生学习积极性，诱导学生主动质疑问题，使其积极思索，把握方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。对此，笔者结合教学实践，分析了如下几种学生阅读能力的培养路径，以供参考。

关键词：阅读能力 语文教学 培养途径

“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性。阅读教学是语文教学的关键，是小学语文教学的重要组成部分，它是帮助学生收集信息、发展智力、培养品德，主动认识和适应社会生活，提高语文素养的重要途径。为进一步推动阅读教学工作，笔者把自己在阅读教学中的体会感受总结如下：[1]

一、转变阅读教学观念

在过去的语文阅读教学中，教科书只是语文学习的教科书。通过对课文内容的研究，学生只能让别人去观察、思考、感受生活体验，从而了解世界、了解社会、感受生活。也就是说，阅读是一种间接的体验，是理解、观察、感知、思考生活和社会的手段。因此，我们需要改变重认识轻情感，轻感性、重理性，轻综合、重分析的方向。因此，作为小学老师的语文教师，我们应该重视对感染的影响，这些细微的内容，通过日常教学，注重影响功能的价值取向，注重教学内容，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，必须转变阅读教学观念，努力提高阅读教学质量。……