小学语文课堂教学中小组合作学习的应用分析

何志杰

摘要：合作学习是一种高效的自主学习方式，通过自主、合作、探究式的学习方式有效提高学生的学习能力和综合素质，符合素质教育的要求。下面笔者将结合自己的实践教学经验，分析小组合作学习在小学语文课堂教学应用中存在的一些问题，并针对这些问题，提出一些建议，以期与广大同仁一起积极探讨，共同进步。

关键词：小学语文；小组合作学习；科学分组

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0059-01

在语文新课程改革的基本理念中，要求学生学习方式的改变是其中的一个重点。采用合作学习的方式不仅关系到学生学习方式的改变，同时也促进了教师教学方式的改变。关于合作学习的研究，目前在我国教育改革中已经成为了一个重点方向，其在教学中的积极意义也十分明显。

1.小组合作学习在小学语文课堂教学中存在的问题

1.1小组的划分缺乏科学性。要想成功实施小组合作学习，合作小组的划分非常重要，有些教师在教学过程中往往只重视小组合作的形式，只是简单地将小组按照座位的前后来进行就近组合，或者按照成绩的好坏强制分组。这样划分，各小组之间的能力不均衡，学习程度不同，会导致课堂学习成为少数人的活动，大部分学生始终无法真正参与其中。

1.2教师对小组合作学习的形式和内容掌控不到位。一说起小组合作学习，很多教师马上想到的就是讨论，甚至有些教师认为小组合作的成功就是讨论的越多越好，这种形式单一、内容枯燥的学习方式并不是小组合作学习的真正内涵，小组合作不能只是走走形式而已。……