高职院校创业教育发展研究

薛珊

摘要：作为高等教育发展史上的一种新理念，创业教育是培养大学生创新精神、创业意识和创业能力的重要载体，也是推动高等院校创新发展的核心动力。当前，我国高职院校创业教育发展迅猛，同时也面临着新的发展困境，需要全面深化创业教育改革。构建高职院校创业教育体系，完善创业教育课程体系，加强创业教育师资的专业化建设，多渠道筹措创业教育资金，是推动高职院校创业教育创新发展的必由之路。

关键词：高职院校；创业教育；体系

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）05-0070-05

创业教育被称为“第三本教育护照”，受到了世界各国的重视，且在高等院校大范围地推行。随着我国社会经济转型发展的持续推进，创业教育成为我国高等教育改革发展的突破口，也是创新人才培养模式、全面提升人才培养质量的重要载体。自20世纪80年代起，以清华大学为代表的知名高校率先开始对创业教育进行了较为充分的探索与尝试，并于2010年进入高校创业教育全面推行阶段。然而，我国高职院校创业教育的推进步伐较慢，现有的创业教育体系尚不成熟，配套的政策体制还不完善。目前，高职院校要结合自身特点努力创新和优化人才培养模式[1]，注重内涵发展，努力推进以创业教育为核心的教育综合改革，不断提升高职院校的吸引力和竞争力。

一、高职院校创业教育的必要性

当前，我国大学生就业形势日益严峻，提升高职人才就业、创业能力，保障高职毕业生体面就业、高质量就业，是高职院校所面临的一项艰巨任务。……