小学语文低年级写话教学实践探析

姜玲

摘 要：写作教学是小学语文教学中的重要组成部分，而小学低年级学段的写话教学，则是中高学段写作教学顺利进行的前提和基础。写话教学是写作教学的前奏，写话教学质量的高低决定了学生日后写作质量的高低，写话教学的顺利进行能为学生迈好写作这一步奠定扎实的基础。因此，作为小学语文教师，应该高度重視低年级写话教学，全面落实语文新课标对写话教学提出的要求，采取科学合理、行之有效的方式来指导与实施写话教学。

关键词：小学语文；写话教学；写话兴趣；写话训练

通过调查研究发现，当前小学语文低年级写话教学存在以下问题：学生对写话兴趣不高，缺乏正确的写话动机；写话质量较低，具体表现为语言不通顺、错别字与标点错误较多、写话内容机械单一等，究其原因，除了与学生自身储备不足导致他们倾吐困难外，还与教师的指导方式方法有着密不可分的联系。因此，我们必须积极对写话教学进行深入分析和研究，通过采取合理指导方法与措施来改变当前低年级写话教学高付出、低成效的现状，力图促进写话教学的长远进步与发展。

一、激发学生写话兴趣，鼓励学生大胆表达，自由写话

《义务教育语文课程标准》对小学一二年级写话的要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”由此可见，激发学生对写话的兴趣是我们进行写话教学的首要任务。小学低年级学生年龄小，自我控制能力差，注意力保持时间短，如果我们不能激发他们对写话的兴趣，那么写话教学的后续活动就难以有效、顺利展开。……