二语习得理论视阈下的英语自主学习能力提升

窦强

内容摘要：第二语言习得理论是美国著名语言学家克拉申在对第二语言习得过程及规律的多年研究基础之上提出来的学习理论，对大学生英语学习特别是自主学习有着一定的启发作用和指导意义。本文通过对二语习得理论进行系统的概述，阐述其内涵及影响因素，从二语习得理论视角下讨论了自主学习的概念、自主学习的过程、自主学习的影响因素，最后提出了培养学生英语自主学习能力的途径。

关键词：二语习得 大学英语 自主学习

上个世纪80年代初， 著名学者Holec首先在外语教学中引入了“能控制自己学习的能力”即“自主学习”这一概念。随后我国学者也开始对“自主学习”这一新兴理念展开探讨，“自主学习”在外语教学中也不断被提及，“自我导向、自我激励、自我监控”的自主学习观点也越来越为专家与学者们所接收，关于自主学习的探讨和研究也逐渐成为我国外语教学及研究中的热点。

一、培养学生英语自主学习能力的必要性

1.社会发展和英语教育目标要求学生培养和提升英语自主学习能力。

自从中国加入WTO之后，现代化的中国和国际社会交流越来越频繁，使用英语的机会也越来越多。英语成为了一个每人都应该掌握的技能。作为肩负着信息交流使命的大学生，英语自主学习能力是必须要具备的能力。同时，《高等学校英语教学大纲》和《大学英语课程教学》分别对大学生获取英语知识、运用英语技能、转变英语思维和分析英语问题的能力提出了明确要求。……