为提升学生的科学思维能力而教

许志

摘 要：核心素养主要是指学生应具备的，能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中学物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成。本文主要基于在初中物理教学中如何提升学生的“科学思维”能力进行一些探讨。

关键词：初中物理；科学思维；核心素养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）6-0069-4

中学物理科学思维的内涵是指从物理学视角对客观事物本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。在课堂教学中培养学生的科学思维能力非常重要，以下从四个方面谈谈在初中物理教学中提升学生科学思维能力的一些思考与实践。

1 审读课本教材，将文字“读生”

教材是师生学习的素材，理解教材的编写意图，对教师来说非常重要。以下是苏科版8年级下册《物理》课本的内容（如图1所示）。

在教学中，我们会碰到这样一个问题，在学完“物体间力的作用是相互的”这一概念后，老师问学生，“同学们，对于重力来说，物体间力的作用也是相互的吗？”事实证明不少学生持否定态度。原因何在？因为生活中学生没有“自己吸引地球”的体会。怎么解决这个问题呢？这里就需要教师能理解教材中实验3的编写意图，实际上实验3是为了替代说明重力这个场力而引入的。……