群文阅读与语文教学相结合的教学探索

韩治利

【摘 要】群文阅读，是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。如何有效地实施群文阅读教学，把群文阅读与语文教学有机结合起来？教师要把握群文阅读教学的素材开发，掌握多种多样的实用阅读策略，拓展群文阅读教学时空，让学生更自主，更愉悦地阅读、理解、质疑、发现，从而达到提升其阅读、写作能力的效果。

【关键词】小学语文；群文阅读；阅读策略

“群文阅读”教学的最大特点是“多文本”，即教师和学生围绕一个或几个主题，选择组成一组文章进行研究，选择的文章之间主题相同，写作手法相近，文章表达相似，在教师和学生的讨论下，最终对同一题材的文章形成共识，获得概括性的总结，从而促进了“群文阅读”教学的有效性。小学语文教师应充分认识群文阅读的意义，有效地实施群文阅读教学，把群文阅读与语文教学有机结合起来。为此，笔者结合自己的教学实践谈几点体会。

一、把握群文阅读教学的素材开发

1.依据同一主题，进行多元开发。首先以教材的单元主题为基准，在整合教材的同时对教材进行补充，使得学生对该单元的话题产生多角度、全方位的认知，丰富学生的学习体验，在知识教育的同时也全方面对学生进行德育教育。例如，在学习《湖》这篇课文时，不仅要结合同一单元的《看黄果树瀑布》，《大海是什么颜色》这几篇课文对祖国美景进行赞扬，同时还要围绕祖国美景这一主题进行素材开发，补充《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》、《壶口瀑布》、《桂林山水》、《读海》这几篇文章，学生对其进行赏析，体会我国河山壮阔、风景秀丽之美，从而激发学生对自然风景的保护观念和意识。……