浅谈职高语文阅读教学中的人文精神培养

魏大江

语文是职高教育中的一门文化基础课，对学生人文精神的培养起着无法替代的作用，语文阅读教学过程则是人文精神培养最为重要的环节，人文精神的培育，不是如积极进取、人生理想、生命意义等轻描淡写就能概括得了的几个知识性术语，而是在教学中如何使人文精神内化到学生的心中，成为学生的稳定品格。

职高语文因为没有升学的压力，挣脱了应试教育的束缚，语文教学有着广阔丰富的空间，在职高的语文教学中，阅读教学在职高语文教学中占的分量非常大，因此在语文阅读教学中张扬人文精神，也是对语文学科功能的最大程度彰显。笔者认为，在阅读教学中培养学生的人文精神重点在于以下几个方面：

一、注重阅读品味。引导整体感悟

德国美学家谢林说：“真正的艺术作品中个别美是没有的，唯有整体才是美的，因此，凡是未曾提高整体性观念的人，便完全没有能力阅读和评判任何一件艺术作品”。文章是按照一定的体式章法营构起来的能够传达一种主体精神、结构完整、首尾贯通的书面语言形式，是一个有机的整体，所以，在阅读教学中，我们要注重文章的整体感悟。

所谓对文章的整体感知、领悟其实就是“语感”。语感指对语言文字的微观感受，对语言文字的丰富内涵，字里之意、弦外之音有一种灵敏的感受”人是感性的，语文也是感性的，语文与人的生命活动、精神活动有着天然的联系，而语感则是通向语文精神生活的必然途径，所以有人说，语感才是真正的语文的人文性。……