对全国职业院校技能大赛作用的思考

王乐让

（咸阳师范学院 陕西咸阳 712025）

摘 要：全国职业院校学生技能大赛成功举办以来，在国内外充分展现了我国职业教育的发展历程和成果，推动了各级各类职业院校的人才培养模式、教学内容和方法改革，培养和造就了一批高素质双师型师资队伍，吸引全社会重视工匠精神培养、重视职业教育发展。技能大赛对职业教育起到了以大赛促进教学改革、以大赛促进教师培养和成长、以大赛促进学生学习和提高职业素养和技能的重要促进作用。

关键词：技能大赛 职业教育 推动作用

我国全国职业院校学生技能大赛从2007年举办以来，已经连续举办了10届。纵观十年来的比赛，竞赛项目紧贴社会经济发展，内容不断更新、数量逐步增多，各省职业院校参赛水平明显提高，社会影响不断扩大，对职业教育的发展起到了积极的推动作用。深入思考和分析技能大赛的竞赛内容、评分标准和社会影响力，可以发现技能大赛对职业教育的推动主要体现在以大赛促进教学改革、以大赛促进教师培养和成长、以大赛促进学生学习积极性、职业技能和就业能力等几个方面。[1]

一、技能大赛促进乐职业教育教学改革的实施

1.技能大赛促进了职业院校人才培养模式的改革。分析全国职业院校技能大赛竞赛内容和标准，基本上技能大赛选择了本行业典型的岗位工作任务做载体，综合考虑行业新材料、新技术、新工具设备的综合应用，在评分标准上采用了行业、企业的新标准，项目设计者和裁判人员中也加入了大量企业行业精英与技术能手，职业院校要想在技能大赛的训练和比赛中取得好成绩，自然而然就必须去接近企业、接近实际工作岗位。同时，企业为了更好的进行社会宣传，也积极投身于技能大赛的赞助和新技术的推广中。如汽车技能大赛项目的成功举办促成了全国上百所职业院校和丰田汽车、上海通用等企业的全面合作，开创了在汽车维修、营销服务领域校企合作育人的新模式，促进了校企融合、工学结合人才培养模式的形成，既树立了企业良好的社会形象，也有效地培养了大批实用技能型人才。[2]

2.技能大赛促进了职业院校课程和教学内容的改革

自上世纪90年代中期，各个职业院校都开展了各种形式的教学改革，在课程体系和内容上进行了不屑地探索与尝试，根据学生现状基本达成教学内容要符合“必需、够用和实用”的原则，然而多年来教学改革的最终目标并不明确，在教学实践中很难把握合适的尺度，教学的效果无法量化评价和顯现。但技能竞赛的内容既有一定的难度，又注重了新技术、新工艺、新方法的应用，切实突出技能性，对理论和实践的要求比较具体要在技能大赛取得好成绩，就对职业学校的教学内容提出较高的要求，在教学内容上就必须摒弃不适应社会新技术、新工艺、新方法发展的旧内容，加强技能竞赛要求的实践操作技能。因而，通过技能竞赛，引导了职业学校及时更新教学内容，加大对学生分析能力、实践能力的训练。以汽车维修技能项目为例，选手不仅要求在规定的时间内快速拆装发动机，还要充分利用先进的故障诊断分析仪器识别、检测、更换车辆上损坏的元器件，并且能读懂、会分析相关汽车电路原理图。项目任务体现了项目化、任务化的职业学习特点，即培养学生熟练的操作技能，又要求学生有良好的心理素质和分析解决问题的能力，符合职业学校专业课程改革的发展方向和人才培养目标的要求。

3.技能大赛促进了职业院校实训条件的改进。

技能大赛项目一般要求在规定时间能完成具有一定难度的工作任务，如果对工具、设备不熟悉将会无法参加比赛或者难以取得良好成绩。因此参加技能大赛学校必须及时购买与大赛一致的仪器设备和工具，以汽车维修技能项目为例，比赛车辆先后采用了具有先进技术的丰田卡罗拉、上海通用科鲁兹汽车，及先进的世博汽车诊断设备、世达拆装测量，职业学校要想在职业技能大赛上获得名次，就必须购买与大赛要求一致的最新产品，对职业学校汽车教学具有巨大促进作用，改变了职业教育教学设备陈旧、技术落后的面貌。特别是校企合作项目的开展，促使学校按照企业标准建设了一大批和企业零距离对接的的实训基地。

二、技能大赛训练促进了职业院校双师型教师队伍的形成

在指导学生参加技能竞赛过程中，专业教师要研究比赛项目或专业的技术标准，就必须与行业企业专家零距离接触，到企业或生产一线参加实践活动， 拜企业专家或工程技术人员为师，详细了解企业用人的标准，职业技能标准、工作流程标准等，这些知识的习得和在教学过程中的应用， 有效提高了职业学校专业教师的技能水平和教学水平，孙联合培养了一大批具有双师型能力的师资队伍，起到了以赛代培的效果。

三、技能大赛促进了学生学习的积极性和成就感，提高了学生就业能力

职业院校学生普遍文化课基础差，在学习生活中自信心不足，但对专业课特别感兴趣，动手能力也特别强，经过老师的正确引导和系统训练，可以在短期内能掌握较熟练的实操技能，如果他们能在省市技能大赛中获奖，可使其提高学习兴趣和学习信心，促使其成为高素质的技能型人才。技能大赛的举行也让社会、企业、家长看到职教生也同样具有很强的创造力与职业素养，一样能成为技术上的骨干，业务上的高手。随着大国工匠精神的深入人心和中国制造对技能人才的需求，技能大赛获奖学生也成为企业争抢的香饽饽，技能大赛成绩优异院校的学生就业能力也得以提高。

通过职业院校技能大赛，基本形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”、“专业全覆盖、师生全参与、校校有比赛、层层有选拔、全省全国有大赛”的良好局面，宣传了职业教育，弘扬了工匠精神，也让全社会重视和支持职业教育。职业教育是我们国家教育系统中的重要组成部分，相信未来它一定会为中国制造培养出大量的大国工匠。[3]

参考文献

[1]贺红娟.全国职业技能大赛对校企合作的促进作用.科技与企业，2013.6

[2]李焦名.当前职业院校学生技能大赛的现状与思考.成人教育，2010.11

[3]王建荣，范祖贤.全国高职学生技能大赛的启示.无锡职业技术学院学报，2009.4