多媒体技术和物理教学

周愈梅

摘 要：物理是一门以实验为基础的学科，但有些物理实验效果并不是很明显。因此，在教学中采用其他媒体辅助教学尤为重要。各种教学媒体在物理教学中的特点和功能是不一样的，因此物理教师应该了解和认识不同媒体在物理教学中的优点和不足，掌握媒体选择的基本方法，明确媒体选择的目的，这样才能在物理教学中根据不同的教学内容有针对性地选择教学媒体，从而防止多媒体手段的误用和滥用，达到教学的最优化。

关键词：多媒体；初中物理；物理教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.103

传统的教学手段已不能适应现代初中物理教学的要求。在新课改的推动作用下，把多媒体课件运用于初中物理教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。但在多媒体教学中也存在一些亟待解决的问题。因此，对多媒体教学应该要有充分的认识，对存在的问题要做相对应的解决方法，使多媒体教学能在物理教学中充分发挥优势作用。

一、应用多媒体教学中常见的误区

（一）盲目追求多媒体的形式，忽略了它只是一个辅助性教学手段的本质

不少人认为要算得上现代教学，就一定要用课件来辅助教学。甚至在有些评优课中，有的评委还存在“没有电教手段就不予考虑”的思想，还有的教师认为电脑演示实验，模拟的现象更精确，更生动直观，学生兴趣更浓厚，因此就可以不做或少做实验而用多媒体演示取代实验操作。……