润物细无声，悦读悦精彩

方红丽

摘 要：在新课标的制订下，小学英语教学的核心目标就是全面培养学生的语言的综合运用能力。关注小学生英语阅读能力的培养，是发展学生语言综合运用的有效途径和必要基础。同时，英语阅读也是同学们获取信息，拓宽视野的最佳途径之一。通过阅读能够使同学们产生学习兴趣，激發学习动机，所以英语阅读在小学英语教学中占有十分重要的地位。所以，如何在学生刚开始接触英语的时候引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生英语阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，就变得尤为重要。

关键词：小学英语；悦读；低年级

【背景】

罗伊·兰德曾说：“阅读是永恒的乐趣，悦读的快乐不在于人家告诉了你什么，而是你在其中获得了什么。”然而我发现，在课堂内有相当一部分学生不愿意去阅读英语；在课外，也会时不时地接到家长打来的电话，说自己的孩子在家里不愿意主动拿起英语书。在我的认知里，想当然地以为三四年级的学生应该对英语阅读有着浓厚的兴趣，对英语有着强烈的好奇心。是什么导致刚刚接触英语或者接触英语时间不长的孩子体会不到英语阅读的快乐呢？

【现状】

一、教师层面

在阅读教学中，教师主要扮演兴趣激发、技能指导、知识讲解的角色，然而教师因为急于讲解知识，急于完成教学进度，忽视了学生的主体地位，学生不能积极参与阅读教学过程。导致学生在英语阅读课堂上被牵着鼻子走，老师讲到哪，学生听到哪，缺少学生自主阅读、自主学习的环节。……