初中物理“趣导”教学模式的实践研究

李国安

摘 要：近几年来随着新课程改革的不断加深，趣味性导学教学法也成了众多教师研究的重要课题。那么就初中物理的教学而言，教师应该如何来实现“趣导”的教学模式，趣导教学模式存在的意义又是什么呢？我们可以做一下探究，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：初中物理 趣导教学模式 如何实现

一、什么是趣导教学模式

所谓“趣导”教学模式也就是趣味性导学模式，教师利用学生更感兴趣的方式来辅助教学，一方面实现对学生学习兴趣的吸引，同时也引导学生进行自主学习。这是近几年来教师研究最多的教学方式之一。

二、如何实现“趣导”教学模式

那么在现阶段初中物理教学过程中，教师应该如何实现“趣导”教学模式呢？可以参考以下几点：

1.以学生为教学主体，吸引学生兴趣引导学生自主学习

在传統的初中物理教学过程中，教师往往是以自我为中心，他们习惯于把所有的知识一股脑地灌输给学生，学生只能被动接收记忆。这种教学的形式学生只能充当一个“观众”的角色，他们对物理的兴趣并不高而且他们的学习能力也很难得到培养，因此教师一定要以学生为主体，以吸引学生的兴趣为目标来进行教学。举例而言：在进行《机械运动》的教学时，传统的教学模式下，教师是直接告诉学生“如何来测量长度、时间，运动快慢的衡量依据是什么，如何来测量平均速度等等”，学生完全不用思考，这种教学的模式课堂的氛围比较沉闷，学生的兴趣、积极性也不高。……