工匠精神融入高职校园文化的路径研究

摘 要：在深入理解新时期工匠精神的内涵和品质的基础上，从三个方面阐述工匠精神重塑及其融入高职校园文化的必要性，重点研究工匠精神融入高职校园文化的路径。它需要高职院校多层次、全方位培育，具体可从精神层面上引领，行为层面上规范，制度层面上约束，环境层面上熏陶，促进学生树立坚定的职业理想，养成良好的职业习惯，为将来步入工作岗位后成为一名出色工匠打下坚实的职业素养基础。

关键词：工匠精神；高职院校；校园文化

作者简介：赵慧（1972-），男，江苏淮安人，江苏食品药品职业技术学院副教授，研究方向为思想政治教育。

基金项目：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目“社会主义核心价值观引领互联网+高职校园文化建设研究”（编号：2016SJD710151），主持人：赵慧。

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）17-0036-05

2016年3月5日，李克强总理在作政府工作报告时提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”[1]加强工匠精神的培育，毫无疑问也应该是以培养高素质技术技能人才为主要目标的高职院校义不容辞的使命。

从目前人才培养的总体状况来看，高职院校还谈不上对学生有系统性的工匠精神培育，具体表现在学生毕业后就业现状上。据有关报告数据显示，江苏省2012届、2013届、2014届专科（高职）学生在毕业后的一年内离职率分别为44%、46%、43%[2]。从以往更早数据看，如果算上学生毕业两三年以后，总体离职率则更高。……