还初中思品课以幸福感

汤定江

摘 要：教育旨在获取知识、唤醒人性。教学需要爱的交流，没有幸福感的教学是失败的教学。初中思品课的主要功能是育人，塑造健全的人格，培养幸福快乐的人。目前，不少学生在思品课中难以获得幸福感，面对这一现状，思品老师应该转变观念，不以分数论英雄，通过关心帮助学生、满足表扬学生等途径，帮助学生从思品课中获得幸福感。

关键词：幸福感；思品课；教育；教学

一、教育的本质是什么

什么是教育？这似乎是简单到无需回答的问题，古今中外的教育家都有自己的“语录”：

《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

俞敏洪：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

苏霍姆林斯基：理想的教育“培养真正的人，让每一个从自己手里培養出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值”。

……

对教育的理解，各有千秋，但有一点是公认的，那就是：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教育。简而言之，教育的本质应该是一种获取知识、唤醒人性的活动，是一种有意识的以影响人的身心发展为目的的社会活动。教育活动是一个育人的过程，它要让学生获得知识，培养能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。这个过程应该是幸福的、融入社会的，不应该是痛苦的、孤立封闭的。

二、思品课怎么了

你可曾见过这些情景：上思品课前，学生待在班级背个不停；