浅谈农村初中语文教学中如何引导学生积累语言

罗建强

摘 要：农村初中语文教学中，学生在课堂和作文中词不达意、词汇贫乏、语言浅显的现象屡屡发生，特别是在语言积累题中，学生的答案相去甚远，使一线语文老师哭笑不得。可见，在语文教学中强化学生的语言积累、拓展学生的创新思维已经刻不容缓。《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累。”

关键词：初中语文；引导；积累语言

一、引导学生积累词汇

高尔基说：“语言——这是件工具；要学习语言，就要扩大自己的词汇。”可见没有词语的积累，语文教学无从谈起。

1.从语文课本中积累词汇

现行语文教材语言文字优美，词汇丰富，他们都是前人语言的精粹，是词汇积累的好资源。教师应通过开展教学活动、布置作业引导学生对这些好词汇熟读成诵，默写运用。

2.从课外阅读中积累词汇

“读书破万卷，下笔如有神。”老师除了指导学生学习课本语言知识，还要给学生更多地推荐一些经典作品和优美的课外读物。通过阅读帮助学生学习祖国丰富的语言，从而获取更多知识，同时启迪学生的思想，陶冶学生的情操，开拓学生的思维，提升学生的智慧。《义务教育语文课程标准》对课外阅读做了具体规定：初中学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2～3部名著”。只要学生能读懂的作品，尤其是《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等国学名著经典作品，教师应大力推荐学生阅读，并要求学生在阅读过程中找出自己喜欢的词语、句、段进行摘抄。……