试论培养初中生历史学习习惯的有效方法

丘财

摘 要：习惯，是人的一种下意识行为，具有一定的规律性和自控性。良好的习惯有时可以帮助人们解决生活中的很多问题，实现自身能力的飞跃，获得更大的成功。因此，在初中历史教学中，教师应当善于培养学生良好的历史学习习惯，从而使初中生在历史的长河中汲取丰富的知识养分。

关键词：初中历史；学习习惯；教学方法

习惯的养成并非一日之功，需要学生在长期不断的坚持和磨炼中方能效果初现。因此，在培养初中生历史学习习惯前，首先教师要对学生进行“炼心”，培养学生坚韧不拔的品质；其次，在实践中教导学生具体的实践方法。以下笔者将结合自身的历史教学实践，分析培养初中生历史学习习惯的拙见，望对各位同仁有所帮助。

一、培养学生历史自主预习习惯

从新课程改革的具体要求我们可以看出培养一个人的自主学习能力是多么重要。新课程改革明确提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而这一“培养学生主动搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力”就是自主学习能力的具体体现。因此，在初中历史课堂教学中，培养学生历史自主学习习惯和能力不可或缺。

具体的实施方式，比如，教师在教导学生学习“鸦片战争的烽烟”这一课时，教师可以在课前为学生制定预习内容，让学生通过预习知晓鸦片战争的爆发原因，鸦片战争的结果以及鸦片战争在我国历史上的重要意义，将预习中不理解的地方用着重号标示出来，便于在课堂上请教教师。……