如何培养中学生的数学问题意识

康志成

作为一个连续33年担任初中数学教学工作的教师，我反思自己这些年的教学，总感到存在很多不足，主要是对学生问题意识的培养方面思考甚少、认识不足、观念落后。让学生提出问题是学生问题意识及应用意识的重要组成部分，也是新课程标准的一项重要目标。

现代评价观念认为：判断一个学生创新能力的发展情况，不是看他能够解决多少问题，而是看他能够提出多少问题。然而，在具体教学中，我们遗憾地看到，由于种种原因，学生没有问题走进教室，又没有问题走出课堂已经是普遍的事实了。这种现象的存在，明显不符合时代的需要和新课改的要求。为此，笔者对自己过去在初中学生数学问题意识培养方面进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的浅薄认识总结出来，以求与同仁商榷。

反思一：提倡开放式教学，积极鼓励引导学生从现实生活中发现并提出数学问题

《义务教育数学课程标准》指出：现实生活中蕴含着大量数学信息，数学就在学生身边，因此要引导学生从现实生活中发现并提出数学问题。这就要求教师在课堂教学中要给学生留下足够的思考时间，鼓励并引导学生发现问题、提出问题，以激发学生的问题意识，使他们成为“问题的提出者”。激发学生问题意识的关键是要创设良好的环境和氛围，增进教学民主，消除学生的紧张感、压抑感和焦虑感。……