孝的初体验

沈斌

作为一名德育工作者，如何讓学生在润物细无声中修正自己的不足，让自己变得更优秀，是班主任努力的方向，下面是我在教学中遇到的一个具体案例。

事情发生在一个学期末，期末考后，科学老师无意说起的一句话让我上了心：“你们班叶某某的妈妈让我安慰安慰他，说他考得不好心情坏！”奇怪，家长为什么不跟我这个班主任联系？是有什么我不知道的原因吗？回头我立刻给家长去了个电话，知道缘由后，我的心情瞬间变得很沉重。

原来，这次期末考成绩出来后，叶同学退步十分明显，当然心情也就变得很不好，在学校里他不敢有所表露，回家后就哭、闹，冲父母发火、扔东西，把自己的坏心情发泄在父母身上。当他妈妈说要跟我联系时，就闹得更厉害了，还威胁他妈妈如果敢向班主任告状他就要如何如何，他妈妈没办法，想到这次他的科学是考得最不理想的，于是希望科学老师的安慰能适当平复他的心情。

在我的印象中，这个孩子一直都是一个内向懂事听话的孩子，动不动就脸红，没想到在父母面前会有如此一面！初一时我们曾召开主题班会——百善孝为先，在班会上，每个孩子都认为自己是孝顺的，理由是：知道父母的生日、曾给父母洗脚、帮妈妈洗碗等。现在看来，情况并非如此，也许孩子对孝的理解只停留在表面的行动，我觉得需要加强这方面的教育，让学生从心底里体会究竟何为孝。

在寒假前的全班讲话，我故意问全班同学：“你们孝顺吗？……