小学语文习作教学浅探

余智珍

摘 要：小学语文教学中习作教学是一大难点，为了确保学生的写作能力得到有效提升，在平常的习作课堂教学中应力争做到：使学生产生写作兴趣，聚集写作素材，丰富学生生活，指导写作方法这四点。从“要我写”向“我要写”转变，并采用理论联系实际的方法，使学生写作兴趣增强，进而提升学生的写作能力。

关键词：习作；教学；兴趣；日积月累；习作方法

一谈到作文，学生怕写作，教师修改难。这切实地将作文教学中的问题反映了出来。学生咬烂笔头，把头皮抓破，就是三个字“写不出”，即便东凑西拼地将一篇作文完成，内容也十分空洞，条理模糊，语言贫乏。本人觉得这主要与学生写作兴趣弱、写作素材单调，表达语言欠缺，没有掌握基本写作方法、修改能力有限等有关。所以，针对上述问题，我力争在写作教学中将下列几个方面做好。

一、珍视成果，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是亘古以来的至理名言。想要使学生有踊跃写作的兴致，并非一件容易之事。为了使学生写作的积极性得到良好的调动，应力争做到以下三点：

1.对于习作的重要性，要实时地同学生做好沟通工作。确保学生知道习作对许多事情有益，并且还能使自身的人格魅力增強。学生知道写作的重要性之后，自然会提升写作的主动性，兴趣也就会随之而来。

2.尽力将新鲜事物创设出来。我们明白新鲜事物会引起学生的兴趣。所以在课堂上，应尽最大努力转化、迁移贫乏、单调的事件，确保学生有兴致用文字记录事件迁移的过程。……