小学古诗文教学现状及优化策略研究

罗虹妮

摘 要：我国经历数千年历史文明的沉淀，拥有丰富的传统文化，古诗文就是其中的典型代表。对于小学教学来说，古诗文能够给广大少年儿童传递中华民族优秀的文化，通过少年儿童的载体，也能把這些优秀的文化代代相传。小学生学习古诗文不仅要学会背诵，也要学会理解其中的含义，才能真正实现对传统文化的继承。主要针对当前我国小学语文古诗文教学的现状进行分析，然后针对如何提高小学古诗文的教学水平对原有的策略进行优化。

关键词：古诗文；教学现状；优化策略

在当前时期，社会生活的节奏逐渐加快，在激烈的生存竞争中，人们关注更多的是如何提高物质层面的享受，对于精神层面尤其是古诗文这些传统的中华文化经常是不屑一顾。实际上，包括古诗文在内的中华民族的传统文化是炎黄子孙赖以生存的精神支柱，必须要流传下去。小学生刚刚接受正规的语文教育，正是培养其传统文化最好的时机，在这个阶段让小学生学习古诗文有助于培养其对语文学习的兴趣，加深小学生对传统文化的了解程度。在当前小学教学的课堂上对古诗文的教学存在许多的问题，比如最典型的是老师教不好，学生很难学会，毕竟对小学生来说，理解古诗文确实存在一定的难度。本文也因此探讨了一些有针对性的优化策略，进一步提升小学语文古诗文的教学效果。

一、小学语文教师古诗文的教学现状

在现代小学古诗文教学中，老师的表现各有不同。首先，有些老师在备课的过程中偷工减料，直接把别人或者自己以前的备课资料拿来不加修改和完善直接使用，这对于古诗文教学效果的提升很难起到帮助作用。对于老师来说古诗文的备课要充分了解当时的背景，但是少有老师能做到这一点，大多数通过其他途径获得教案。其次，老师在教学中直接告诉小学生古诗文的意思，没有注重对学生探索能力的培养。大部分老师主观上认为小学生看不懂古诗文，直接告诉小学生古诗文的意思，可以节约大量的课堂时间，实际上小学生正处在成长的关键阶段，各方面能力都有待培养。老师可以把古诗文课前预习的工作提早布置给小学生，促使小学生自由地探索文中的含义，可以大大提升学生学习古诗文的自觉性，探索合适的学习方法。最后，老师对重点知识进行讲解时，只是在对学生灌输知识，没有让学生真正体验到文化背后的力量。实际上，古诗文的魅力就在于其背后的故事，这也是传统文化的重要组成部分，忽视对学生古诗文背后文化的培养，只会让学生只知其一，不知其二，严重影响古诗文教学效果。

二、小学生学习古诗文的现状

对于小学生来说，学习古诗文最大的困难就是背诵，对于老师来说背诵是检验学生学习古诗文效果最有效的方式。可能对于很多小学生来说，在学习古诗文之前已经开始背诵古诗文，在学生的思维里，古诗文就是用来背诵的，几乎所有的老师都会要求小学生把课本上的古诗文全部会背诵默写，这也是当前应试教育之痛。长此以往，学生背诵古诗文的兴趣逐渐下降，对古诗文的学习也逐渐产生了恐惧心理。

另外，小学生认为古诗文在生活中的应用非常少，日常交流也不会用到古诗文，即使在写作过程中也很少会引用古诗文。小学生感受不到古诗文真正的作用，其学习古诗文的兴趣和效率也就因此而不断下降。

三、优化古诗文教学现状的策略

（一）改善教师教学效果的策略

首先，教师在课前一定要认真备课，尽量独立完成，必要时可以与同行交流，但不能过于依赖其他途径，这样不仅不利于自身教学水平的提升，没有新意的教案也无法提高小学生学习古诗文的兴趣。并且老师要有对古诗文进行解读的能力，这样在教学过程中才能更好地掌控课堂秩序。其次，在课堂教学正式开始前，要设置一个能够贯穿课堂的问题，让学生带着问题去学习古诗文，对小学生来说在学习过程中也会更加有学习的目标，同时在教学过程中对于问题的答案可以适时地引导学生，给学生适当的提示。最后，教师要改变传统的思维观念，不把古诗文的背诵和默写看成检验小学生学习效果的唯一方式。

（二）针对小学生学习古诗文的策略

小学生在学习古诗文的过程中还是应该要做适量的背诵和积累，要掌握恰当的学习方法，死记硬背的学习方式并不可取。每天可以做适量的关于古诗文知识的记忆，日复一日，小学生学习古诗文的质量一定会大幅提升。另外，学校和家长尽量创造一些能让小学生施展古诗文才华的空间。小学生都有较强的表现欲望，为了更好地表现自己，一定要加强对古诗文知识的学习。学校可以组织小学生古诗文知识竞赛类的活动，家长平时可以用一些古诗文的语句与小学生进行交流，这些都有助于培养小学生学习古诗文的兴趣。

古诗文是我国传统文化的经典表达形式，也体现了我国深厚的文化底蕴，具有较强的精神力量。为了这种传统文化能够不断流传下去，必须要加强对小学生古诗文知识的培养，以实现对我国传统文化的传承。

参考文献：

[1]刘洁.小学语文古诗词教学现状及策略研究[D].新疆师范大学，2016.

[2]任运昌.小学古诗文教学的意义、现状与优化策略[J].小学教学研究，2007.