小学低年级数学思想方法渗透教学初探

仲蓉香

摘 要：步入小学，学生真正开始第一阶段的理论知识学习，这是为学生后续学习奠定基础的第一阶段。小学低年级的学生较高年级的学生来说，思想更加倾向图像性，所以对于逻辑化的数学知识，通常是依靠引导与情境建立来理解的，而小学生的数学思想基础并未建立。所以这一阶段的数学教学尤其需要严谨地规划、改革，促进学生数学思想的培养与建立，自然能够让数学教学有更好的成效。

关键词：小学教学；低年级；数学思想

小学阶段是学生接触理论教学的第一阶段，低年级的教学是为学生学习各科奠定基础的重要环节。特别是数学科目的学习，要注重在这一阶段帮助学生培养逻辑化、理性化的思想方式，即数学思想，这是十分重要的。所以教师应当把握实际，利用学生这一阶段的好奇心，帮助学生奠定更好的数学基础，自然能让学生以更好的状态面对下一阶段的学习。因此，后文将针對小学低年级学生数学思想的培养进行阐述，供其他教师参考。

一、数学思想概述

所谓数学思想，是倾向理性化、逻辑化、客观性的思考方式，数学思想当中不应包含感性与主观的思考要素，也不需要依赖他人的引导以及图像等直观因素，是一种以理论为依据的思考模式。这样的思考方式不但对于学生学习数学知识至关重要，适当应用这样的思维模式，还能够让学生以更加理性、客观、实际的视角去看待任何事物，是很好的思想习惯。……