注重活动体验，让学生经历知识的形成过程

黄桂英

摘 要：教师在数学教学过程中，要求学生进行活动体验是必须的。学生在活动中先探究，然后交流分享，在分享中反思、提升，最后获得知识技能。

关键词：数学教学；活动体验；知识

在新课标的要求下，教师要通过促进学生参加数学活动增加学习经验，学生通过亲历体验活动，不但获取了数学知识，还能在体验中逐步掌握数学学习的方法和规律，不断感受到学习的乐趣，增强学习数学的信心，从而使学生学会学习。在教学中，我从以下四个方面努力，取得了很好的效果。

一、鼓励学生亲自体验知识

现代数学教学过程中，凭空想象、倾听都无法让学生真正体会到数学知识的乐趣。想让学生把静态的数学知识运用到实际中来，只有开放学生相互交流的平台，加强学生的操作能力，才能通过自我探索找到数学的乐趣，吸收知识。

如，在教学“圆柱的体积”时，安排了一个用长方形纸卷圆柱的实践活动。先让学生用两张完全一样的长方形纸，一张横着卷成一个圆柱，一张竖着卷成一个圆柱，研究两个圆柱体积的大小。再组织学生将完全一样的纸对折剪开，把变化形状后的纸再卷成圆柱，研究圆柱体积的变化，逐步引导学生发现规律。如“当侧面积一定时，越是细、长的圆柱体积越小，越是粗、矮的圆柱体积越大”“圆柱侧面积不变时，底面半径越小，体积越小”等。这样通过用几张完全一样的长方形纸卷成不同圆柱的操作活动，让学生经历探索规律的过程，深化对圆柱体积的认识，并借助直观操作来体会这些变量之间的关系。……