浅议小学低段数学课堂动手操作的有效性

吴小青

摘 要：小学低段学生由于年龄特点，导致他们的思维方式主要是以直观形象思维为主，逻辑思维相对较弱，因此，在小学数学课堂上，教师如果提高学生动手能力，那么则可以极大地加深学生对相关知识的理解，从而激发学生学习数学的积极性。但是任何事情都是有度的，如果过多让学生在课堂上动手，那么由于这个年龄段的孩子自制能力差且注意力不容易集中，非常容易造成课堂混乱，心思收不回来的现象。因此，在课堂上，如何合理地使学生动手操作，既不影响课堂秩序，又能提高上课效率，这是值得教师探讨的。

关键词：小学低段数学；课堂；动手操作；有效性

动手操作对小学低段学生来说是非常重要的，因为这个年龄段的学生以直观形象思维为主，通过动手操作可以有效增加学生对该知识点的理解，在教学中能达到事半功倍的效果。但是在课堂上培养学生动手能力的同时，我们还要注意一些问题，例如，什么样的内容适合学生动手操作，动手操作能达到什么效果等。

一、精心挑选适合学生动手操作的课堂内容

在小学低段数学课堂上，不是所有的数学内容都适合学生去动手操作，因此，作为教师，还应精选教学中有价值的内容或者知识点，培养学生的动手操作能力。在操作难点上，要选择适度的内容，不然会极大地挫伤学生的自信心；在操作内容上，要选择对学生学习本节课内容有帮助的，这样才能使其在动手操作过程中掌握该项知识点。……