认识位置“上下”的教学设计

翁智慧

【教学内容】

教科书第21～22页主题图、例1及课堂活动第1题及相关练习题。

【教学目标】

1.初步了解上和下的基本含义，会辨认上和下方向，并能用这些方向来描述物体的相对位置。

2.能将自己所学的知识运用于生活实际，能初步感受数学与现实生活的密切联系。

3.使学生形成辨认一定空间方位的能力，培养观察能力和语言表达能力。

【教学重难点】

教学重点：初步了解上和下的基本含义，会辨认上和下方向，并能用这些方向来描述物体的相对位置。

教学难点：理解上和下的相对性。

【教学准备】

教师准备：动物卡片、多媒体课件、视频展示台。

【教学过程】

一、游戏激趣，引入新课

春天来了，小鸟在树梢展翅，松鼠钻出了洞，瞧，它们多开心呀！我想请一个小朋友来说一说，它们谁在上面，谁在下面？它们飞呀飞，跳呀跳，现在谁在上面，谁在下面呢？在我们刚才说的话里有两个方位词，你知道是哪两个吗？

小朋友们说得真好，今天我们就一起来学习：位置“上下”。板书课题：上下。

二、自主交流，探索新知

教学例1

（1）以熊猫观察点描述位置

更多的小动物来了，你们认识它们吗？现在，老师把中间这一列的三个动物请出来，贴在黑板上。

你能用上下来介绍大熊猫的邻居吗？请用谁在谁的上面，谁在谁的下面这样的句子来说。

羊在大熊猫的上面；大象在大熊猫的下面。学生说后，板书出这两个句子。用不同的颜色突出“在”字。

（2）描述其他动物的位置。填一填

小猴在（ ）的上面

狮子在（ ）的下面