关于小学语文教学实践的思考

牟善东

汉语是中华文明的代表，历史悠久，底蕴深厚。在孔子学院逐渐覆盖世界各个大洲的时候身担语文教学任务的老师显得责任更加重大。尤其是小学语文教师，学生尚在年少无知的时期，老师不仅仅要教会他们识文断字，还要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，其作用与意义是其他学科都无法取代的。因此，为了更好地教学，更好地培养国家未来的脊梁，作为语文老师应该对教学进行不断的思考与创新，顺应时代的发展和学生成长的需要。

如何提高语文教学效果是小学语文老师一直困扰的一个难题。主要原因在于小学生年纪小，心智不成熟，自控能力也比较差，导致的后果就是老师课讲得再好总有学生学不会的情况。此外就是教师自身的原因，课前备案没有准备好，课堂控制能力不强等等。从自身角度来分析提高小学语文教学实践能力不如从课堂教学着手。

一、让兴趣成为课堂领导者

在讲解小学三年级语文上册（人教版）第十课《风筝》之前，我拿着教材与风筝向学生提出几个问题：“今天老师带了风筝过来，有谁喜欢风筝的呢？在玩风筝的时候发生过哪些有趣的事情呢？”

看到风筝，学生都很激动，问题说完之后课堂气氛马上活跃起来，学生纷纷举手发言，平时比较害羞不敢回答问题的学生脸上也呈现出跃跃欲试的表情。讨论之后，我做了一个归纳总结：“老师和同学们一样喜欢风筝，它可以给我们的童年带来很多乐趣，那么听完同学讲了那么多关于风筝的趣事，我们一起打开课本第十课《风筝》，看一看它要和我们分享什么样的故事呢。……