对初中生数学交流能力的初步探究

汪萍

【摘要】本文从两个方面将数学交流分类，分析了当前对初中生数学交流能力培养的现状.最后，在数学交流分类的基础上探究了影响初中生数学交流能力的因素，并相应地提出了解决措施.

【关键词】数学交流能力；初中数学；数学语言

一、问题的提出

早在2001年的时候，提高学生的“数学交流能力与素养”就开始出现在《数学课程标准》之中了.但是，在目前来看还是有一些仅仅把“提高学生的数学交流能力”看作是一个形式而已的现象，而且对怎样培养这种能力还存在一些疑惑，所以对“提高学生的数学交流能力”的探究还是至关重要的.

二、数学交流能力的概念

数学交流，是运用表达数学概念、关系、方法、问题、思想的数学语言来传递信息与情感的过程.数学语言包括数学概念、术语、符号、式子、图形等，把它归结为三类：文字语言、符号语言和图形语言.数学交流能力就是使用数学语言交流的能力.一名学生有比较好的数学交流能力可以很好地帮助其学习数学、应用数学，除此之外还可以发展其他方面的能力.可以说，数学交流能力无论是在数学上还是其他学科上，甚至是生活上都起着无可替代的巨大作用.

三、数学交流的分类及作用

数学交流按照不同的分类标准可以分为不同的类型.一般有两种比较常见：

第一种，按交流的内容可分为：

1.数学知识的交流，指师生之间、学生之间、教师之间运用数学语言将自己对数学知识的理……