幼儿园课程游戏化之思考与实践

田华

摘 要：幼儿园是区别于家庭和其他场所的学前教育机构，由于学前教育有知识启蒙和素质培养的重要目标，因此，幼儿园要有系统、有步骤地让幼儿达到教育目标。在幼儿园教学课程化的基础上，强调课程的游戏化，让幼儿在游戏中主动、积极地学习、成长是至关重要的。文章以一个幼儿园教师观察的视角对幼儿园课程游戏化展开了一系列的思考。

關键词：幼儿园课程；游戏化；幼儿园教师

幼儿园课程游戏化的设计思想是充分利用游戏活动的教育价值，让幼儿拥有自由选择游戏的权利，从而有利于幼儿身心健康发展。然而我国受传统文化的影响较深，幼儿教育中通常情况下对学习引起了足够的重视而对游戏却有所忽略，游戏往往没有完全融入幼儿园课程中，处于幼儿园教育的边缘地带。因此，本文将从以一个幼儿园教师观察的视角对游戏化在幼儿园课程教学中的实践展开一系列的研究，以期唤起幼儿教师对游戏的重视，实现幼儿的全面发展与进步。

一、幼儿园课程游戏化及现状

从幼儿园的性质上说，在幼儿园进行的课程活动不是教学活动，而是教导活动。在幼儿园教育阶段，教师要掌握幼儿的生理、心理的特点，合理安排幼儿的活动，使幼儿健康成长，为幼儿接受下一阶段的教育打下坚实基础。随着教学改革的深入，幼儿园课程发生了改变，开始向课程游戏化转变。所谓的课程游戏化，是将知识与游戏结合，游戏激发幼儿的兴趣，通过游戏让幼儿接受知识，提高幼儿学习热情，使游戏与学习能够协调统一地进行。……